人生的减法议论文素材(14篇)
人生的减法议论文素材 第1篇
自参加工作以来，对计算教学的上课思路一直是模糊的。自从参加省小学数学网络研修，听了姚宗岭的两位数乘一位数的笔算，知道了计算教学是要讲清算理和算法的。并且算理是算法的基础，算法是算理的升化。通过对小数加减法的备课，我认为小数加减法的算理是相同的计数单位对齐，计算方法是小数点对齐。但是学生在三年级已经学过简单的小数加减法的笔算，他们大多数知道相同的数位要对齐，也有个别灵的学生知道小数点要对齐，四年级再来上小数加减法这节课，那我认为这节课的重点就是让学生从小数的意义来理解，只有相同的计数单位才能直接相加，不相同的计数单位不能直接相加。（想用图形教学法，和市教研员一聊觉得这不是数学模型）
真正上课时，县市里的教研员都来听课，有点紧张。
学生真能提出，7为什么要和3对齐，而不和5对齐？我及时抓住这个有价值的数学问题，引发学生思考。学生只能说出因为5在百分位上，而 7在十分位上。这时，我继续追问，能否从计数单位这一方面说一下理由？这个问题有难度，只能说出5和7的计数单位不同。这时我急于总结了。其实完全可以再问怎么个不同法？学生很快会说出5表示5个，而7表示7个，不同的计数单位不能直接相加。
（如果能再随即出示那个图像就好了，不知行不行）
然后，我又问为什么3非要和7对齐？强化这一算理的理解。
这时，我该总结板书了，可忘了这个环节。马上出示练习小数加法。在学生在做完练习以后，我来了个板书小结。县教研员张老师看出来，笑了。呵呵。但市教研员张老师，却认为这样做比我之前那样设计的要好。我的理解是通过让学生做几个题，让学生自己总结如何用最简炼的话说一下如何做小数加法。
再就是让学生自主探究小数减法，让学生体会小数减法与小数加法计算方法是相同的。对于小数末尾需要添0的，我通过把3种不同方法让学生板书到黑板上，让学生去发现哪种方法最好。
这节课由于没有到电教室去上，没用上实物投影。所以没有处理练习题。这也是我一直毛病。不能做到精讲多练。
县教研员张老师评课：
要强调不光这一位满十向前一位进1，每一位满十都要往前1位进1。多看郭思乐的三本书，要用理论来支撑，用理论去指导实践。学生还要继续培养。
市教研员张老师评课：
每一步都要严谨。自主研修时，关注出错的人，每一节别留知识缺陷。
我会每天快乐的工作着、思考着。一定坚持。
人生的减法议论文素材 第2篇
有这样的一个家族：他们长相不同、性格不同，但骨子里都是满满的孤独。他们不断地想要挣脱孤独的束缚，却一次次被阻隔。这种孤独，就像个圆圈徘徊在这个家族中，经历了风风雨雨，悲欢离合，最终在一阵风中永远的消失。
没错，这个家族正是马尔克斯的《百年孤独》中的家族。马尔克斯采用现实魔幻的手法，把这个家族曲折离奇的经历展现在人们面前，让人眼花缭乱的同时，也让人无比震惊。
谈起孤独，我们会想到很多。也许是一个从小被抛弃的婴儿，也许是找不到伴侣的成年人，也许是白发苍苍的独居老人但在马尔克斯笔下的孤独，并不是某一阶段的孤独，而是百年孤独。在这孤独的背后，是**不安的社会，是布满信任危机的家庭，是伤痕累累的每一个人。进入到布恩迪亚这个家族的孤独，这种循坏式的孤独，让我感到抓狂同时也感慨万千。
或许孤独是一种命中注定。布恩迪亚家族在马贡多小镇努力了一百年，他们想要挣脱孤独，进行过无数次探索，但是都以失败而告终。我们每个人的一生当中，总会面对孤独，总会被孤独所困扰。繁华的城市，灯红酒绿，隐藏了我们的孤独。但是孤独带来的伤痛却不能像潮起潮落、日出日落那样消失。或许只有穿过繁华的大街，来到一个寒冷孤寂的地方，我们才能够看到其实人真的脆弱。孤独无疑让我们困惑，使我们陷入其中，可是我们依然要为之奋斗，不能因此而被打败。透过孤独，我们可以感受到人感情的细腻，也可以从中摸索出挣脱孤独的办法。我想，布恩迪亚家族在不断地奋斗时，如果能够加入感情沟通这一剂良药，他们不会感到那么的孤独。
书中有这样的一句话：有的人注定在一个偶然出现在你的生命里，却需要你用一生的时间来将他遗忘。所有的回忆并不全是美好的，那些曾经的伤痛会随着时间的流逝而不断淡化，而在你心中划下的那道伤痕却不会消失。这些东西确实是真真正正的存在过，也是你永远都不会遗忘的缺口。
作品中的人物，内心都渴望幸福，渴望**，渴望得到爱，但是这一切的美好终究没有实现。对于今天的我们，何尝不是这样呢？人生当中，孤独是存在的，我们会选择各种各样的方式将这份孤独埋藏在心中，不让人得知。但这份孤独会一直存在，就像是一道伤口让你不敢去触摸。在这样的孤独之下，我们奋斗，我们坚强，我们努力掩盖，然后不断的前进，直至一生。
人生的减法议论文素材 第3篇
人生之路漫漫，其中的挫折、失败、冷遇、寂寞在所难免；心灰意冷时，孤独寂寞时，伤心痛苦时，不要犹豫、不要惆怅、不要伤感。坚信美丽就在你左右，美丽给你希望、给你勇气……
人生的旅程阳光灿烂、****的时候，也有风与飘摇、逆水行舟的时候。顺境与逆境构造了人生乐章的双重变奏。顺境助人成功，也使人沦落；逆境给人磨难，也使人奋进。感受顺境，体验逆境，不因顺境而喜，不因逆境而忧，为了下一个高峰勇敢攀跃吧。
人生是一本书，上面每一个字都是你的脚印，它是一本永远没有句号的书，只有不断追求这个句号，才能实现自己的人生价值。
人生不能总是事事顺畅，时时幸运。成功与失败构造了人生不同凡响的两个乐章，正如大海江河有了高山岩石的阻隔，才能汹涌澎湃，人生的成功与失败交错呈现，奏响生命的华彩乐章，变得更加绚丽多彩！
人生的机遇如大海中的水滴，丰富殷多，关键要看你我能否让它们不从指缝间流失。面对着一片玫瑰海，如若有人对你说：“你可以带走你所采的玫瑰”，那么，你不要犹豫，请用你宽阔的胸襟去接受刺痛，你会发现带刺的玫瑰其实很美；面对一盘海豚，饥肠辘辘别无选择的你，不要顾虑什么，否则，患失的是你，不肯品出那肉的鲜美味道的。人生不怕吃苦耐劳，不怕麻烦挫折，人生无怨无悔。
人生的苦涩甘甜值得细细品味，苦时切忽苦中说感智，甜时切忽忘忧；人生的奔跑线，让我们踩出人生的百味，体验人生是一种畅想，一种愉悦。
人生，一条美丽的轨迹，让我们奔跑吧，带着你的梦想一起腾飞吧！
人生的减法议论文素材 第4篇
我时常会在午夜寂静的夜晚凝望着头顶上空的那一方漆黑深沉的夜幕冥想，人生，究竟有何意义？
按照现代大多数家长规划的那样，孩子从小要上学，考重点高中，再考上一个好的大学，找到一份好的工作，谈一个正经的恋爱，然后结婚，生子，抚养下一代。等到孩子成年了，我们或许可以安享晚年，或许自己的***成器，我们要继续为他的未来生活操心，就这样过了大半辈子，等到我们老了或者被疾病威胁的时候，我们可能会像一棵苍老的树一般，在被某个午后的狂风暴雨**后便轰然倒地，离开这个人世。最后我们能带走什么呢？又会留下什么呢？
我为这样的人生感到深切的悲哀，如此*凡而又庸碌的一生不是我所向往的，可是现代社会大多如此，我个人的偏激只能作徒劳无功的挣扎。
曾经我想过将来归隐山林，过着朴实的田园生活，晨兴理荒秽，带月荷锄归。只是现在的农村发展太快，现代化程度也越来越高，农民都想要发家致富，脱离农村生活，到城里过上胡吃海喝的好日子富日子。于是我无法找到理想中的陶渊明笔下所写的那一片桃花源。
曾经我想过寻一处古刹，每天在太阳升起的时候听着晨钟暮鼓的声音，青灯古佛伴我一生，远离红尘俗世。可是有一天当我看见和尚骑着摩托车载着女人在饭店里喝酒吃肉的时候，顿时一盆冷水将我全身淋透。
我该醒了。
我不知道在这个俗世中我的存在有着怎样的意义，我的人生会演出怎样一部精妙绝伦的悲喜剧，我也很想知道十年后二十年后的自己会是什么模样，生活在哪个地方，做着怎样的工作，身边有何人陪伴。可是现在我未知，我也不知道自己会活多久，会以怎样的方式死去，我的灵魂又将漂泊到世界的哪个角落。
如今想来，我的人生只是马不停蹄的在追，在赶，在和时间赛跑，而时间却从不给我半点喘息的机会，稍不留神它便将你抛弃在漫长流年里，你出不来，别人也进不去。所以我日日循规蹈矩的生活，不敢有半点僭越和怠慢。我忽然很怕在某个宁静的夜晚，当我在伏案学习的时候在疲累中恍然抬头，我便看见光阴被拉长且变成了昏黄的颜色，自己的脸上，额头上在瞬间便布满道道沟壑般的皱纹，双手长满老茧，头发稀疏花白的样子，仰躺在一张老藤椅上，手里捧着未读完的普希金诗集，在一个秋日黄昏云霞漫天的时刻，安详地闭**眼睛。
我不知道我为什么会感到害怕，兴许是感叹岁月的无情变迁，弹指间便到了垂暮之年，使我的人生短暂而*凡。
我愿就此立誓，在我还算是年轻的时候，在我的生命之花开的繁盛尚未枯萎的时候，为了赋予自己短暂人生的一个神圣使命，我须成为一匹健壮的野马，在漫漫长路上，纵横无疆！
人生的减法议论文素材 第5篇
人开口说的第一句话是“妈妈”，但第一个认识，第一个会写的字是“1”，当我们初入学校首先学的是*数字，在我们的物质生活中离不开这些数字——小到买米买菜，大到神七的制造发射，都要用到这些数字来做加减法，但是人们常常忽略了它们在精神上的作用：在生活中适当的运用加减法就可以得到1+1>2的效果。
曾经有一位医生替一位业绩卓越的实业家诊断，劝他多休息。实业家愤怒的*：“我每天要承担巨大的工作压力，没有人可以分担一点点，大夫你知道吗？我每天提着一个沉重的手提包回家，里面装的是满满的文件呀！”
“那为什么要在晚上批那么多的文件呢?”
“那些都是当天必须处理的急件。”实业家不耐烦的回答。
“难道没有人可以帮你吗？你的助手，你的副总呢。”
“不行啊，这些只有我才能正确的批示呀，而且我必须尽快处理，不然公司怎么办？”
“这样吧，我给你开一个方子，你能否照办？”医生没有理会实业家，心里有了主意。
实业家接过处方--每星期去墓地走一趟。
“每星期去墓地走一趟？这什么意思？”实业家看到处方很是惊呀。
医生不慌不忙的说:“我希望你到墓地走一走，看看那些与世长辞的人的墓碑。他们中有多少人生前像你一样，甚至事业做的比你还大，他们中有许多人和你现在一样，什么事都放心不下，认为什么事都要自己扛，我建议你每星期在这些墓碑前好好想想，也许你会有所收获。”
事业家安静下来，若有所思的与医生道别。他按医生的指示：放慢生活步调，慢慢转移一不分**和职责，一年以后，他只掌握全局，大部分工作都摊给了**，然而着一年的业绩比往年都好。
其实人生在世，仅是天地一浮游，沧海间一粟而已，现在有许多人像故事中的实业家一样，为了金钱和名誉，在自己身上加了太多的负担，但是却不肯卸下一点点，把自己弄的疲惫不堪，却总是认为什么事都是自己做的才是最好的。但是实业家在听从医生的建议后，他放开了一些**和职责，得到的不仅仅是自己个人的轻松和愉快，而且自己公司的业绩也是突飞猛进。
我认为：一个人在世上不能一点压力都没有，适当的压力就是动力；但是也不能和实业家一样把一切事和压力都留给自己，那样自己会受不了。所以我们要适当的运用加减法，树立全局观念，立足整体，统筹全局，利用系统优化的方法来处理生活中的一系列问题，那么我们一定能得到1+1>2的结果。
适当运用人生的加减法，让我们的生活的更轻松，更愉快。
人生的减法议论文素材 第6篇
人生有许许多多的减法，比如：减法减法，减法减法等等……但是，有一句话让我记忆深刻，让我终身难忘。是它改变了我，改变了我一生。
我的爸爸是一名中学老师，也是我的数学老师。他中等偏胖，脸上的表情是严肃的。但他的眼睛是那样的明亮，那么的慈爱。
记得有一次，我和爸爸妈妈一起来到了新华书店，爸爸看中了我和妈妈心爱的《西游记》，妈妈问我：“你们要看什么书？”我和爸爸异口同声地说：“我们要看《西游记》。”爸爸妈妈听了，立刻带我来到了书店，妈妈买了一本《西游记》，我们买了一本《西游记》。
到了家里，我把这本书一页一页的读了个精光，我的眼前仿佛出现了孙悟空、猪八戒、沙和尚。最后，我和爸爸又一起把这本书的内容读了一遍。我想：这本书真好！
人生的减法议论文素材 第7篇
人生如白驹过隙，有得有失。我们慢慢长大，多了成熟，少了轻狂;多了稳重，少了浮躁;多了责任，少了玩闹;多了城府，却也少了纯真……我们人生就是在这加加减减中行进，那么，到底怎么对待这些加减、这些得失呢?
社会上的人情世故比我们想象的要复杂的多，我们早晚会脱离青涩和稚气，踏上这个社会并且融入这个社会，我们那些肆意飞扬的个性和棱角，或多或少的都会被打磨。单纯的心境、真诚的待人、纯洁的友谊……那些我们曾经那么看重的东西，也许会被利益、**、名誉等等身外之物而取代。但是到那时。我们必须看清自己的心，看清自己到底要什么，看清什么对我们是重要的。不管是加是减，心里的尺度不能打折扣，心里的准绳不能变，任何的加减都必须要对自己人生负责。
怎么才是正确的加减呢，减去轻狂，但要留下纯真;减去玩闹，但要留下快乐;减去浮躁，但要留下勇敢，减不是单纯的删除，而是带有选择性的，有智慧的舍弃;如果仅仅是毫无保留的减掉，那么我们原本拥有的品质便是一无所用的了。要用批判的眼光去看问题，学会“取其精华，去其糟粕”。同样的，加法也不是什么都可以任意添加的，这个世界浮躁的品质和**的事迹太多了，我们不能不分青红皂白的全盘接受，不能听任谗言的教唆，要有明辨是非的能力，看清楚隐藏在背后的是什么，可以有志向，不能有贪欲;可以有私心，不能有害心;可以有压力，不能被压垮。我们添加的是助我们飞翔的翅膀，不是增加累赘的负重物。若想飞的更高，那么用心去体会，在加加减减中，找到最适合自己的平衡点。
加，增加人生的阅历，情感的体验，肩上的责任，加的是我们不断前行的动力;减，减去性格的轻浮，胆怯的脚步，繁冗的杂念，减的是我们需要摒弃的糟粕。人生加减法，每个人的选择都掌握在自己手中，你的加减法的运算规则又是什么呢?
人生的减法议论文素材 第8篇
诗人北岛曾说过：人在的时候，以为总会有机会，其实人生就是减法，见一面少面。——题记
在居住的小区里，我时常能看见一个女子，推着轮椅，慢悠悠的在四处走着。轮椅上坐着一位老人，慈眉善目的，我猜，那应该是她的母亲罢。
一日，女子推着轮椅迎面向我走来，我身旁的母亲向她微微点头问好，，那女子也对母亲回以一笑，随后便低下头帮轮椅上的老者整理衣服，与老人低语着什么，嘴角带着笑。渐渐的走远了。
好奇的我向母亲询问关于那母女俩的事，母亲先是叹了口气，似在惋惜着什么。这才告诉了我那对母女的遭遇。
原来，那老者并非女子的亲生母亲，女子是被不能生育的老者抱养的。即使如此，她们也曾有过幸福快乐的日子。可是有一天，老人在外出时，不慎摔倒，原以为只是小事，可后来原以为的小伤竟变成了半身不遂。不幸降临在了这个家中，劈头盖脑的，不给这个家任何喘息的机会。高额的医疗费，几乎不能自理的老人，还有这个摇摇欲坠的家，这副沉重的担子都压在了女子的肩上，压得她喘不过气来。
许多人来劝告她，“你快走吧，就你养母的那个情况会拖累你的，离开她你的生活会更好的，你又不是她亲生的，你还要嫁人呢！”女子听后立马变了脸色，反驳“做人要有感恩之心，做事要对得起自己的良心，不管怎样，她都是我的母亲，只要她还在，我就要陪着她照顾她！”她的回答让前来劝说的人无话可说。而听到这里的我有一股油然而生的敬意，眼眶湿湿的，似乎有什么东西呼之欲出，哦，那是感动的泪水。
我央求母亲一起去看望她们，母亲拧不过我，只得同意。到达她家时，看见她正在给她的母亲按摩。她是那么的小心翼翼，一丝不苟，仿佛自己手下的是一件名贵的瓷器。老人松弛的皮肤，在她的按摩下，有了好看的弧度。这画面是多么的美好啊！有着温暖的光辉！这是爱！是孝啊！
世上***的就是子欲养而亲不待，人们总是在感慨时间的易逝，反复的.追问“时间都去哪儿了？”却不去珍惜当下所拥有的。人生就像减法，过去了也就过去了。错过不是错，是过了啊！
不同的人则会赋予这道减法题不同的意义。对于那个女子来说，在这人生的减法题中，她所失去的，正在以令一种方式归来，是她的孝，她的爱载着她所失去的，回来了！
人生的减法议论文素材 第9篇
一、说教材：
《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》中的第一节。
从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。
异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通分的技能，这些都是学习本节课的基础。同时五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标及重难点：
知识技能目标：
1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
过程方法目标：
1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作的能力。
情感态度目标：
1、使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。
2、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
二、说教法、学法：
本课主要采用“自主探究教学法”，即设置问题情境，发现和提出问题，论证分析问题——解决问题——归纳小结法则——巩固应用。力图创设一定的问题情境与****的学习氛围，开放教学全过程，教师主要着眼于“引”，启发学生“探”，利用学生好奇、好胜的心理，创设问题情境，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。
三、说教学流程：
一、创设情境，导入新课：
上课伊始，我用数学趣味故事引入，并让学生根据故事中的数据提出问题。并且由他们提出问题，学生会感到分外的有趣，极大地激发了学习积极性，并调动了学生去积极思考。然后根据学生所提的问题列出算式，并观察所列的算式与以前所学的同分母分数加减法有什么不同，从而引出本节课的课题。
二、自主探索、探求新知：
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”为此在新授部分我着力创设**气氛，提供参与机会，渗透学习方法，鼓励学生主动探索新知。
1、摆一摆：
让学生利用手中的学具摆一摆，从直观上得出1／2＋1／4的答案是多少。
2、算一算：
教师首先抛出问题：“像这样分母不同的分数应怎样相加呢？”并适当提示：“可不可以转化成我们以前所学过的知识？”学生会马上想到刚学完的通分，然后让学生**算一算，算后交流算法。此时的算对学生来说已非难事，而且在自主探索中获得了成功的体验，并突破了教学重点。
在这一环节中，学生通过摆一摆、算一算，并结合教师的提示，在头脑中已有了基本的计算方法，对于算法的总结也就水到渠成了。
3、说一说：
在学生自主算出答案后，**学生进行交流，重点引导学生说出异分母分数加减法的算理。在学生汇报后，我在此加了一个环节：老师的算法跟同学们的不一样，我是这样算的：1／2＋1／4＝2／6＝1／3。我这样算对吗？针对我的算法，学生进行了反驳，指出“只有分母相同也就是分数单位相同才能相加”这一算理。此处看似不经意的一问，对于明确异分母分数加减法的算理起着重要的作用，从而突破了难点。
4、总结算法：
学生有了计算1／2＋1／4和1／2－1／4两道题的基础，所以此时我放手让学生通过讨论，自己总结计算异分母分数加减法的法则，培养了学生自学与合作的能力。
三、总结回顾：
首先让学生交流、汇报：本节课你有哪些新收获？你是怎样计算异分母分数加减法的？进而**讨论：异分母分数加减法与整数、小数加减法有什么相同点？这不仅使学生主动总结学到的知识和学习方法，而且适时沟通了新旧知识间的联系。
纵观本节课，我本着“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设问题、活动情境，帮助学生探索出异分母分数加减法的计算方法。倡导学生自主探索，合作交流，动手实践，帮助学生真正理解分数单位不同不能直接相加减，并为后继学习奠定良好的基础。
人生的减法议论文素材 第10篇
《小数加减法》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级下册第六单元第一课时的内容。学生在此之前系统的学习了整数加减法，对整数加减法的计算方法掌握比较牢固。在三年级也曾经进行过一位小数的加、减计算，虽然进行了小数加、减计算，但没有形成计算的法则。同时在本册第四单元较系统的学习了小数的意义与性质，因此，学生对学习小数加减法有较好的基础。如何运用知识迁移，让孩子自主学习，理解小数加减法的算理，是我在备课时一直思考的问题。
为了更好的激发学生的学习兴趣，教学时我对教材进行了创造性的使用，在反复研读教材后，大胆摒弃了教材原有的主题图及例题，创设了购物这一情境。之所以这样做，原因是考虑课本提供的素材----2004年雅典奥运会中的跳水成绩，对学生来说，时间已经久远，根本不感兴趣，而且学生对于体育比赛中的得分远没有对购物中的情境熟悉。小数加减法的难点是小数部分位数不同的小数加减法的计算，如果选用课本中的情境，无法将着这种情况体现。基于以上原因，教学时我选用了商品的价格作为本课教学的素材。
为了更好的引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中，在教学时我突出了以下两点：
一、激发学生学习的'欲望，寻找新旧知识间的联系。
上课伊始，先让学生说说在哪些地方会遇到小数，感受小数在生活中的作用，知道学习小数加减法是日常生活和进一步学习研究的需要，从而引出课题。再让学生回忆以前学过什么加减法，在算整数加减法时要注意什么？并鼓励学生根据课题大胆质疑，提出自己想要解决的问题，有助于培养孩子的问题意识、质疑能力。课堂上孩子提出了很多有价值的问题，如：小数加减法怎样计算？整数加减法计算时要满十进一，小数加减法是不是这样呢？学生竟然关注到了新知可能与以前学过的旧知之间有联系，这为课堂的探究学习指明了方向，激发了学生学习探究的欲望和兴趣。
二、问题引领，教师扶放结合，引导学生理解算理和算法。
由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，创设购物情境，出示了三种商品及价格，让学生根据信息提出问题，并解决问题。在学生提出的问题中，师选择其中一个出示，（两位小数加两位小数）让学生自主列出算式，尝试进行计算。因为三年级学生已经学过一位小数的加减法，他们不自觉地做到了小数点对齐，对于算理和算法不在此处理，仅仅通过问题“为什么用加法计算？”，让学生了解小数加法的意义和整数加法的意义是相同的。
我把处理算理和算法都放在了“帮老师算算买一盒水彩笔和一本书要多少钱？（两位小数加一位小数）20元钱够吗？还剩多少钱？（整数减两位小数）”这两个问题中。先放手让学生尝试计算，经历学习的过程。在集体交流中，我设计了这样几个问题：
1、以前算加减法题的时候都是把末位对齐，现在怎么不把末位对齐了？
2、小数点对齐就保证了什么？
3、算小数加减法时怎样快速的把相同数位对齐？
4、小数加减法和整数加减法在把相同数位对齐时有什么不同？
5、为什么一定要把相同数位对齐？结合具体的数字说说自己的理解。
6、20没有小数点，你是怎么计算的？根据什么？
通过这样几个问题的引领，引导学生理解小数加减法的算理。在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，通过师生的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。
自以为在课前充分的研读了教材，做了大量的准备，但教学的实际效果和课前预设还存在着一定的差距。如：
1、在处理为什么一定要把小数点对齐时，没有留给学生思考交流的时间，学生不能结合小数表示的实际价格或小数的意义说出自己的理解。
2、对整节课时间的调控不好，前面的环节松散，导致后面的练习没时间处理。
对于本课，还有一点困惑：在创设情境时，我以价格呈现，但我知道用一位小数表示的价格不规范。利用这种不规范的价格呈现会不会给学生一种不真实的感觉？通过一个什么样的情境能将小数加减法中各种不同的情况呈现？
人生的减法议论文素材 第11篇
出发，并不是为了要一心到达，有时候过程的风景，会比终点更有意义！把握好人生的意义，让那些多余的，令人不快的，统统抛弃，并全心享受通往成功之路的坎坎坷坷，即使跌倒，也不会怨悔！
没有什么比开心的生活更重要，与其使追求的苦恼变成遮蔽心灵的幕障，倒不如洒脱一点活得痛快畅然。
你不是千万人眼中的英雄，你不必专心于取悦任何别人，没有谁关注你有多么出色，你只需活出一个真正的自我。
出发，并不必非要那么讯急，即使途中汽车堵在拥挤的路道，也可以走下车来看一眼城市的天空，生命，不在你取得多少，生命在于，你取得的那些东西是否不那么疲惫，甚至在你失去它的时候还能那样淡定自若。
输得起，就赌，输不起，就别出来赌，人生就是一场**游戏，输赢结果并不是惟一标准，关键是，赌的痛快、快乐！
将生命看作是一场体验，全程以愉快的心情接受，不管贫穷，还是富有，无论高贵，还是平庸，都不要去计较，要以一种体验的心态去接受，你本来就很美！
人生都在彩排，人生没有直播，那些你输掉的，失去的，统统还会再回来的，别太认真了，这个世界没有哪一个离开哪一个会活不下去的，时间会抹平一切伤口，重要的是，当时及时看清过来。
不要总尝试着与别人比目前，要学会看未来，数十年前你还在他的后面，数十年后他却落到了你的后面了，并不是你跑的太快追过了他，而是，他在急速的奔跑过程中，忘记了给自己的车子加油！
人生，是一出减法，前方，是一座迷宫，让心灵多做做减法，使人生少一些迷惑！
——人生的加减法作文3篇
人生的减法议论文素材 第12篇
我是一朵开在山涧的幽兰，翠绿的叶，淡紫的瓣，没有绚丽的色彩，默默地开在深谷山涧。日月交织的岁月里，你是我默默的等待。
也许在你的世界里，那些千姿百态争奇斗艳的美丽花朵一定满目皆是，你的眼眸里难看见，我细小的影子在空气中摇摆，的确细小平凡的我轻易的就被这艳丽眩目所掩埋。
我是一朵开在岩缝中的幽兰，在晨风里我轻轻挥摆纤纤细手，笑迎粉蝶蜂群。一缕缕幽香，飘在晨风里。尘间的喧闹淡在风里，我执着守候在这幽幽山谷涧，我用淡淡的幽香迎接着每一天的日出，守候每一天的日落。
也许你匆匆从我身边走过，也难会注意这一抹隐在山岩的翠绿，我想你早已习惯在傲人沁脾的馨香中醉意流连，你的嗅觉里难留下，我消失在空气中的散淡，的确这淡淡的香很轻易就被它们的浓香覆盖．
没有想到，你却是那样的喜欢这山谷林间，那样的喜欢与大自然亲近，你的眼睛流连于这山涧岩缝中那一抹跳跃的星星点点，欣喜的眼神充满爱怜和喜悦，是否这点点幽香能填补你落寞的心和疲惫的眼？在你眼里，那执着地怒放在旷久山谷的幽兰，也能静静开在你寂寥的心田。
微风吹过，我会送你一缕清香，只为你驱散眼里的寂寞。偶然间看到你的眼眸里闪过一丝惊喜和柔情，终于看到你欣喜的笑容，有如这清幽的山林里，小溪的流淌，鸟儿的欢唱。被这笑容感染着，我的枝叶也随风起舞。
于是，在你走过的路边，我时常翘首期待你的再次出现，笑容依旧的出现在我的身边。终于再也等不到你清朗的微笑。一丝落寞，袭上心头，那远方的你，记忆中是曾有过这一缕幽幽的兰香？
风雨依旧，兰香依旧，只是凝望中不见了那温馨的笑脸，虽然我深知望穿秋水你也不会到来，但痴痴的眼神甘愿无望的期待一片空白。
伤心是一种说不出的痛，而我走不出记忆的深谷，任失落的心一再迷途。
渐渐地我懂得了，我们的相逢就像流星一样短暂而无法记录成为永恒。
记忆里满是你的影子，纵然你不再回首的走了，我也无怨。因为，记忆里你的笑脸，永留。即使难再相逢，我也会像你那样笑对记忆，接受你馈赠我的从容。
我依然是一朵长在山涧的幽兰，感谢你的笑魇亮丽了我的心灵，纵风吹雨打，我不再伤情。而这幽幽山谷涧，就是我的世外桃源。
时常想念你的笑容，而时光匆匆，来去无影。我愿将我的清香化做飞烟飘到你的身旁。愿把我的花瓣化作一颗闪亮的星，永远守候在你头顶的一片天。
只是，你是否还会记得我淡淡的清香，淡淡的容颜？
人生若只如初见，我愿回到那个一切都来不及发生的最初。
人生的减法议论文素材 第13篇
人的一生啊本就是一堆堆坎坷，若不去实现自己的目标，岂不是白来世界一趟？有时候不知错所，便是成长，有些时候虚伪，不过是人们弱小的一面。人间也就这么简简单单啊，何来诺虚作假？
有些时候失意，哪来的悲喜欢乐？不过是一次注定成功的道路之一。有的时候迷茫，不就那么奇妙么？再迷茫的事件后，只会说一些与其无关的。有时候思考人生，这又什么好思考的？人生也就这样简简单单啊。你总会在无助的时候，才知道这个世界的冷酷不是么。
“置身人海，清清楚楚，迷迷糊糊，难得糊涂，辗转尘世，来来去去，沉沉浮浮，年华虚度......”
人就是个简单的生物，说什么社会复杂，说什么人心龌龊，这些不过是人们所判定的。它的确不是人们所想象的那么美好，那是一路的荆棘密布。人生的一生难免有这太多的烦恼，难免有太多的不公平，难免会错过那些对的是事和人。人的一生就应该把目光放长远点，不要去计较那些小事情。
简简单单不过是走一条名“人生”的路，我所相信时间过去了便一切都会淡漠忘却。
“人生总是，停停走走，恍恍惚惚，忙忙碌碌，最后还要，辛辛苦苦，反反复复，缝缝补补......”
在绝望的时候，要明白，这些不过是自己所要经历的成长，不要总是垂头丧气，要想点开心的事情，不要在抉择的时候，才明白这些是是非非。
人生就是一场旅行，遇到的既有感人的，也有伤心的，既有令人兴奋的，也有令人灰心的，既有美妙的风景，也会有称不上景的风的地方。人生就像一股清泉，流入人间烟火，它涓细，却有这希望般的时候。
人生的减法议论文素材 第14篇
“哈!终于被调走了，真是太好了!”我欣喜若狂，没想到她的中奖率竟然这么高!我再也不用为下学期犯愁了!哈哈!我是世界上最快乐的人!回想起往事，我感到惭愧万分……
记得那天，老师在QQ群上公布了被分去八班的同学名单。一眼扫去，我模糊地看见她的名字。我的心“砰砰”直跳，要是她能被分出去，那该多好!仔细一看，果真没错!七个人的名字中，她的名字闪闪发亮!我不禁兴奋地一跃，差点飞上天去，心情已经无法用语言表达了。
她，即是我的好朋友，又是我的仇人。也不知怎么的，她对我的热情，总像一团熊熊大火，每天都围着我说这说那，而我却感到烦透了，像马上要爆炸的地雷。新学期的开始，我充满着期待，没有她的日子一定新鲜有趣，用不着听她那老太婆般的啰嗦了，我的耳朵也可以休息一会儿了。
可是，开学一段时间后，我渐渐地开始惭愧，为什么她的离开我会那么激动?我红了脸。记得那次，我因为太糊涂，把水杯落在了家里。那时的天气炎热难忍，太阳就如同个大火炉高高挂在天上。刚上完体育课，我像三天三夜没喝水似的快要疯了。她见了，立刻递来了一杯香甜可口的蜜水在我眼前摇晃了几下。哇!蜜水呀!那香甜的味道在我的鼻子前弥漫着，我大口大口地喝下几口，周围的人露出羡慕的目光。可现在没有了，那情景只能是回忆了，那味道也变得陌生了。她对我的友好太多太多了，我却把她当成仇人。
新学期，她还是像往常那样来找我玩，把我当作知心朋友，却不知道我的内心背叛了她多少次。我真想跟她道歉，却怎么也不敢……
“叮叮叮——”下课铃声响起，我才意识到快乐在悄悄离我而去……换来的却是久久的悔意。
